开学时的一节语文课，我发现几个同学的课桌上写了不少字，有自编的，有摘录名人的。内容大多是健康的，但也有极少是消极的。我看到后非常气愤，同时又很高兴，气愤的是学校刚更换的新桌椅，他们却在课桌上胡写乱画，完全没有把学校财产当回事。高兴的是他们崇拜名人，内心蕴藏着积极向上的激情。
    我当时说了自己的看法后，便向同学们提出以下建议：凡事喜欢课桌文化的学生，今后可以用64开的白纸，写上自己喜欢的话，贴在课桌的右上角。每一个月，全班同学开展一次评比，采用无记名投票的方式，就内容、形式、书写三个方面，评出全班最优秀的课桌文化。
    这一倡议很快得到同学们的响应：
    “既然起步比你们晚，那我就用更多的努力来超越你们，你们可以做到的，我也一样可以。西高，我来了。”
    “一个人做什么都可能逃避，就是逃避不了自己的良心。”
    “坚持的心态是遇到坎坷的时候反映出来的，而不是在顺利的时候。”
    一星期以后，我发现同学按照我的建议做了，而且是大多数同学都参与了。我认真地看了同学们的“座右铭”，真叫人激动，内容健康，书写工整，每一张小纸片上都闪耀着一个伟大的哲理，蕴藏着同学们一份向上的激情。
    处于青春期的初中学生，他们激情澎湃，有着美好的理想与追求，但也暂时会出现一些不正确的想法与行为。作为老师，我们的作用是引导与疏通，激励与支持，而不是一味地阻拦与封堵。看着孩子们在自己的引导下逐步成长，这是作为教师最大的欣慰！
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